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安全培训工作的重点和对策

来源:转载2023/2/8 17:34:15

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  • 摘要
  • 职业病网介绍-安全培训工作的重点和对策,来自安全教育。

      关键词:安全培训  方法  对策

      煤矿安全技术培训工作主要任务是提高职工的安全意识和业务素质,搞好培训工作是矿井实现安全生产的基础,是解决矿井人才缺乏的有效途径。

      1 抓安全生产教育  防患于未然

      近几年,煤矿生产受利益驱动,非法开采,工作中重产量轻安全,超能力生产,安全意识淡薄,安全责任不明确,安全措施不落实,安全检查不到位,致使重大恶性事故频繁发生,在政治上、社会上造成极坏影响,给企业和家庭带来巨大损失。若想实现安全生产必须有非常规范的安全措施和操作规程,并严格执行。要教育职工牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,提高安全意识,明确责任,从“要我安全”转变为“我要安全”,按章作业,杜绝“三违”,警钟长鸣,实现矿区长治久安。

      2 建立培训激励机制  与职工的切身利益挂钩

      职工通过培训后,要有所收获,有所作为,要得到实惠。因此,要做好职工培训后的跟踪管理和效能管理,把职工培训的综合情况纳入干部职工的常规管理和业绩考核中,作为职工转正、定级、岗位调整、职称评定、提干等参考条件之一,尤其要与职工工资挂钩,调动职工自学成才、岗位成才的积极性。汶南矿每年举行一次职工技能大赛,对取得前三名的人员予以重奖,对取得集团公司前三名的人员聘为高级技师并奖励1~3 万元。有十余名技术能手提拔为管理干部,提高了职工学技术、学业务的积极性。

      3 校企联合办学  培养专业技术人才

      由于煤炭生产条件艰苦,经济收入偏低,人才流失现象严重,留住人才就必须提高专业技术人员的工资和待遇,对有管理能力的人员要给予发展空间,对他们积极的建议要支持、理解、采纳,支持他们参加各类学术交流活动,时间上、经费上予以保证。

      解决人才奇缺的另一途径是与煤炭院校联合办学自主培养人才,人才的培养要着眼于企业的发展,根据矿井不同的岗位,本着够用、实用、会用的原则,把有一定实践经验的、素质较高的职工选派到高等院校脱产学习深造,企业与院校互利互惠,实现双赢。汶南矿从 2002 年就与集团公司职工大学、山东科技大学联合办学,有 50 余名职工在校学习,20余名职工毕业后在工区从事技术管理工作,缓解了矿区技术人才紧缺的压力。

      4 搞好青工培训  壮大后备力量

      汶南矿40岁以下的青工占全体职工近二分之一,大多数在生产一线。多数是中专、技校毕业生,具有一定的文化和专业技术知识,通过几年的锻炼又掌握了基本的操作技能,积累了较为扎实的生产技术和实践经验,同时具有强烈的求知上进欲望,可塑性很强,困此要特别重视对青工的培训和培养,并注重培养一专多能综合性人才。

      5 加强对新上项目员工的岗前培训

      汶南矿今年回采工作面新上综采设备,安装使用需要高技术人才,所以在招聘综采职工时,文化程度为高中以上或技校毕业生,并组织他们脱产学习新工艺、新设备的性能原理,使他们掌握综采工作面正规循环作业方法,液压支架的移设和控制原理,利用讲解、看光盘、多媒体等多种教学手段,使他们提高对综采工作面的认识,实现正规操作。在坚持以煤为主,做大做强主业的同时,要促进非煤产业的发展,有些产业项目与煤炭生产差别很大,甚至是高科技行业,因此,必须下大力气做好新上项目的岗前培训,坚持先培训后上岗的原则,提高职工的技术水平,降低成本,提高工作效率,创造可观的经济效益。

      6 注重培训效果  做到因人施教

      培训工作的任务是提高职工安全意识和业务素质,使职工了解设备的性能、原理掌握操作规程和常见故障的处理,使职工按章作业,杜绝三违,以实现安全生产。要让学员学到实际东西,能解决工作中的实际问题,切不可以完成任务的心态去应付学习。来不来都给分,学不学都发证,这样会给职工造成培训就是休息、培训就是交费、培训就是发证的负面影响,产生无所谓的麻痹思想,起不到好的培训效果。另外,培训的职工来自不同的单位,年龄差别较大,文化程度高低不同,工作性质和岗位特点不一样,在工作中要因材施教,因人而异,切不可搞一刀切。

      7 培训形式采取多样化、使用化

      要激励职工通过各种渠道参加继续教育,走自我培训、岗位成才之路。汶南矿对取得大专、本科、研究生学历的职工分别奖励1000元、 3000元、 5000元,提高了职工学习的积极性。岗位培训要采取业余与脱产相结合的原则,充分利用矿培训基地,聘请矿专业技术人员授课,组织职工到实习设备室、实验室现场实际操作,以提高职工的操作技能。各生产单位利用班前会、每周三、五的业务学习日采取提问、有奖竞猜等学习方式,开展以师带徒,倡导拜师学艺,在实践中锻炼提高,形成工作学习化,学习工作化,为创建学习型企业打好基础。

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