　　首先，班组长和职工要充分认识安全教育的意义、作用和长远效应。要摆正安全教育工作的位置，要充分认识到安全教育是搞好安全生产的基础。其次，明确安全教育职责，把安全教育任务、范围、内容、要求、目标划分得清清楚楚、明明白白，确保安全教育工作的落实。再次，保证安全教育工作有效地开展，必须加强组织领导。班组要把安全教育工作提到安全生产重要议事日程上来，经常抓，建立起安全教育网络和管理制度，有专人负责。班组的安全教育工作搞得好不好，很大程度上取决于安全教育工作岗位上的人员素质，因此，班组长及安全员必须熟悉安全生产工作的各项规章制度、有高度的责任心从事班组安全教育工作，卓有成效地开展工作。

　　2、重视与开展技术骨干的安全培训。

　　班组技术骨干安全生产工作的主要负责人，在实际工作中，他们的安全责任更大，需要掌握的安全知识应更多。他们安全意识的强弱及对安全法规政策的掌握理解水平，将直接影响着整个班组安全生产状况，影响着班员的人身安危和合法权益，因此，对他们的安全教育更为重要。鉴于他们的经历、职责分工和工作需要，安全教育内容应以现场工作为主，辅以国家的安全生产方针、法规、政策、行业的标准、规范，企业的制度，使他们掌握安全分析决策、组织安全管理知识、现场安全控制能力。班组技术骨干必须加强业务的培训学习，熟悉班组工作流程，规范各项作业程序，严格执行标准作业程序卡、作业指导书，理解和掌握各项工作的危险点和预控措施，做好每一项生产工作。

　　3、区别进行职工的安全教育。

　　生产一线职工的安全教育，应根据其工作岗位性质而定，但应偏重于以下两个方面:①安全思想文化教育。让职工知道事故发生后与国、与企业、与自己的利害关系，进而建立起居安思危的防范意识，树立起“安全第一”的思想，工作中遵章守纪，让“三不伤害”成为自己的自觉行动；②岗位技能培训。通过学标准、规程、安技措施等，使他们了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活运用。教育的内容和范围要针对性强，本着学以致用的原则，根据不同岗位，不同工种，不同工作环境，教其适用的防范措施和方法。由简到繁，由易到难，循序渐进。

　　4、安全教育的方法及形式

　　(l)安全教育的方法要因人、因地、因事制宜。要根据教育对象的性别、年龄、岗位、工种、价值观趋向、家庭环境等特点和季节、现场环境、客观条件等，采取不同的方式方法。如对新分进班组的大、中专、技校生和招录的新职工，要针对他们求知欲强、接受能力强、对生产场所和设备新鲜好奇、不知危险点源的分布和潜在危险因素、好动好摸及不适应特殊的工作环境(如高空作业)的特点，宜采用填鸭式的灌输和演示法。对于上岗2一3年后的职工，要针对他们已经具备了一定的安全知识，但对有关规章理解不深、似懂非懂、又不好意思向他人请教的特点，要实行单兵教练，消除虚荣爱面子思想，促进其学深学透学全。对工作多年的老职工，要针对他们的经验多、阅历广、自以为是，麻痹大意的特点，进行“不怕一万，就怕万一”和“小河沟照样翻船”及“向家庭老小负责”的动情忠告法。对特殊作业人员要针对他们担负的工作危险性较大，容易发生事故而且后果严重的特点应采用真人实事感触强烈的刺激教育法。除此以外，还可灵活的利用正面典型表扬奖优的激励法，反面典型的惩处曝光敲击法，相互间的关照提醒法，亲朋好友的嘱托法，对比反思法，行为反射法，制度约束法等等。

　　(2)安全教育的方式。安全教育的方式应注意喜闻乐见，寓教于情，寓教于乐，新颖生动。常用的方式有:班组班前会、班后会，总结、分析每一项工作的危险点及注意措施；工前会、工后会，结合实际分析现场作业情况；班组安全活动日，学习相关事故案例、规章制度，吸取违章教训，分享安全工作心得；事故现场参观调查分析会，安全生产分析会，典型报告会，事故案例学习；还有安全学习培训班，安全操作方法演练，安规考试，安全技术知识问答，事故预想，反事故演习，安全知识竞赛，技术比武；在具体操作中，究竟采用哪些方式方法，应灵活运用，以启发、感化为主，努力营造一个良好的安全文化氛围，激励职工自觉主动接受安全教育。

　　安全教育工作是班组安全文化建设的一个重要方面，是一项长期的、细致的、需要讲究科学方法的工作。安全教育工作既要顾眼前，又必须从长远着手，只要生产不停，安全培训就不能间断。在整个安全教育过程中班组长及安全员始终要从尊重人、关心人，在思想上树立一个“重”字，在分工上，落实一个“责”字，在实施过程中确保一个“质”字，讲求一个“实”字，坚持一个“恒”字，在结果上体现一个“效”字。只有这样才能搞好安全教育，尽快地形成良好的安全文化氛围，发挥出安全教育的巨大潜能，促进班组的安全发展和工作效率的不断提高。

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